Během 2. a 3. června probíhala na brněnském výstavišti při veletrhu URBIS The Smart Cities Meetup soutěž pro členy žákovských/studentských parlamentů, ve které měly týmy navrhnout chytrá řešení pro svá města a obce. Třetí ročník soutěže organizované agenturou JINAG byl pro naši školu premiérou, a tak i náš tým nevěděl, co přesně čekat. 

Bystrcká elita ve složení Lucie Hradílková, Barbora Moravcová a Elena Pochylá před sebou měla nelehký úkol – během jediného dne rozebrat otázku „jak zlepšit své město za pomoci chytrého řešení“ a následně vše představit ve třech minutách. Motivace byla velká, postup mezi pět nejlepších znamenal automatický postup do Barcelony na Španělsko-český Challenge HackaTEEN 2026 na mezinárodním Smart City Expo World Congress. 

Naše studentky se nebály myslet ve velkém a rozhodly se řešit rovnou dva až tři problémy nejen města Brna. Ve třech chytrých hlavách se zrodil nápad na sběr cigaretových nedopalků inspirovaný konceptem vraních sběračů. Po delších debatách a obhlídce možných technologií na veletrhu vznikl návrh Zvedni Cígo. Automat na cigaretové nedopalky, který pracuje s nevydaným/neprodaným jídlem tak, aby se dostalo k potřebným. 

I přes skepsi mentorů prezentace přesvědčila porotu natolik, že tým Bystrcká elita nejen postoupil mezi pět finalistů, ale nakonec obsadil druhé místo. Od začátku si navíc projekt získal pozornost zastupitele Martina Příborského, který by ho jednak rád viděl jako výherní, jednak byl u jeho realizace a umístění v Brně. Snad tak automat nezůstane jen na papíře. 

V případě zájmu jsou k dispozici záznamy z prezentace i vyhlašování, kterému předchází také prezentace před veřejností.  

Holkám patří velká gratulace a přejeme hodně štěstí v  listopadu v Barceloně na  Španělsko-český Challenge HackaTEEN 2026 a v březnu do Prahy na Hackathon veřejné správy. 

Článek Tým Bystrcká elita a 2. místo na URBIS Challenge HackaTEEN 2026 se nejdříve objevil na Gymnázium Brno‑Bystrc.

Třídy 1A4 a 1E4 tak předvánoční týden strávily s tématy z psychologie a sociologie. Učily se práci se zdroji, formulování myšlenek do uceleného textu, jeho následnému formátování a vše zakončilo prezentování poznatků z daných oblastí, které posloužilo jako pozvánka k přečtení samotných prací. Ačkoli v úvodu panovaly rozpaky a starosti žáků, jak vlastně začít, nakonec všichni dovedli práci ke zdárnému konci, a ještě před prázdninami odcházeli s novými dovednostmi, které se jim jistě budou hodit nejen na další cestě naší školou.

Obdobně proběhl projekt pro třídy 3A6 a 3Š6 na konci ledna. Žáci anglického programu pracovali na tématech dějepisných, španělská třída se popasovala s tématy literárními, která se osvědčila před rokem. Během pěti dní i tyto dvě třídy zdolaly všechny nástrahy Digitálního projektu a společně s výpisem z vysvědčení si před pololetními prázdninami také odnášely nové dovednosti.

Článek Digitální projekt ve školním roce 2025/2026 se nejdříve objevil na Gymnázium Brno‑Bystrc.